• خودتان را معرفی بفرمایید؟

دکتر لیلا کمال‌زاده، روانپزشک، فلوشیپ روانپزشکی سالمندان، هیئت علمی تمام وقت جغرافیایی بیمارستان رسول اکرم (ص)

• در کدام حوزه یا حیطه هشتمین جشنواره آموزشی استاد پروانه وثوق مقام اخذ نمودید؟

استاد برگزیده در حیطه آموزش مجازی و فن آوریهای نوین

• در این جشنواره چه محصولاتی و یا چه دستاوردهایی داشتید که منجر به حصول جایزه هشتمین جشنواره آموزشی استاد پروانه وثوق گردید؟

1. تولید محتوای آموزشی "پاورپونت پیشرفته برای ارائه های علمی" در 9 بخش

این محتوا در سایت گروه روانپزشکی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران به آدرس https://psychiatry.iums.ac.ir/workshops بارگذاری شده است.

در این محتوا ضمن آموزش قابلیتهای پیشرفته و افزونه های نرم افزار پاورپوینت، اصول صحیح ارائه های علمی آموزش داده شده است. هدف از تهیه و تدوین این محتوا، تقویت توانمندی اساتید و دستیاران در ارائه های علمی از جمله جلب مشارکت فراگیران حین تدریس می باشد.

2. تولید محتوای آموزشی "نرم افزار ورد پیشرفته برای نگارش متون علمی" در 7 بخش

این محتوا در سایت گروه روانپزشکی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران به آدرس https://psychiatry.iums.ac.ir/workshops بارگذاری شده است.

 در این محتوای آموزشی که با نرم افزار Camtasia  تهیه شده است، قابلیتهای پیشرفته نرم افزار ورد در جهت تقویت توانمندی اساتید و دستیاران در نگارش متون علمی آموزش داده شده است.

3. برگزای کارگاه آموزش نرم افزار پاورپوینت پیشرفته برای اعضای هیئت علمی با همکاری EDC دانشکده پزشکی( سال1401) – گواهی کارگاه در انتهای این فایل پیوست شده است.

4. برگزای کارگاه آموزش نرم افزار ورد پیشرفته برای اعضای هیئت علمی با همکاری EDC دانشکده پزشکی (سال1401) - گواهی کارگاه در انتهای این فایل پیوست شده است.
5. تهیه محتوای آموزشی "تصویربرداری مغز" برای دستیاران در 13 جلسه و بارگذاری در سایت گروه روانپزشکی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران به آدرس  https://psychiatry.iums.ac.ir/EducationalVideos

6. تهیه بسته آموزشی مراقبین بیماران مبتلا به دمانس با همکاری جمعی از اساتید گروه روانپزشکی سالمندی و واحد سمعی-بصری دانشگاه علوم پزشکی ایران به آدرس https://www.aparat.com/MRahimi2021/videos

این بسته آموزشی با هدف ارتقاء آگاهی عموم درمورد بیماری دمانس، نحوه مراقبت از بیماران مبتلا به دمانس و چگونگی برخورد با چالشهای مراقبت از بیماران تدوین شده است.

بخش های زیر توسط اینجانب ضبط شده است:

1. تنش ها و عواطف منفی تهدید کننده سلامت مراقب 1
2. تنش ها و عواطف منفی تهدید کننده سلامت مراقب 2
3. راهکارهای موثر خودمراقبتی برای مراقب
4. منابع موجود برای کمک به مراقبین
5. ایراد سخنرانی با موضوع " چالش مربوط به بومی سازی آزمون های نروسایکولوژیک" در برنامه سی و هشتمین همایش سالیانه انجمن علمی روانپزشکان ایران به صورت مجازی و بارگذاری محتوای سخنرانی در https://www.aparat.com/v/tucPX/%D8%B3%D8%AE%D9%86%D8%B1%D8%A7%D9%86%DB%8C_%D8%AF%DA%A9%D8%AA%D8%B1_%D9%84%DB%8C%D9%84%D8%A7_%DA%A9%D9%85%D8%A7%D9%84_%D8%B2%D8%A7%D8%AF%D9%87_%DA%86%D8%A7%D9%84%D8%B4_%D9%85%D8%B1%D8%A8%D9%88%D8%B7_%D8%A8%D9%87_%D8%A8%D9%88%D9%85%DB%8C_%D8%B3%D8%A7%D8%B2%DB%8C_%D8%A2%D8%B2%D9%85%D9%88%D9%86 جهت استفاده عموم
6. مسئول سایت گروه روانپزشکی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران
7. درحال تحصیل در ترم آخر دوره کارشناسی ارشد "آموزش پزشکی مجازی " ارائه شده توسط دانشگاه علوم پزشکی مجازی
8. همکاری در برگزاری آزمونهای الکترونیکی برگزار شده توسط گروه روانپزشکی دانشگاه ایران از جمله امتحانات داخلی دوره ای و آزمونهای ورودی فلوشیپ رشته روانپزشکی سالمندان طی دو سال اخیر

• مهمترین عوامل موثری که منجر به کسب جایزه در این جشنواره آموزشی شد، چه بودند؟

مهم ترین عوامل در به دست آوردن این موفقیت، علاقه‌مندی، پشتکار، مسئولیت‌پذیری و احساس تعهد بود. البته حمایتهای گروه و دانشکده به ویژه مدیر محترم گروه روانپزشکی که بستر لازم را برای رشد و فعالیت اینجانب فراهم کردند نیز در رسیدن به این موفقیت نقش بسزایی داشت.

• به نظر شما در این یکسال اخیر که آموزش به صورت مجازی و از راه دور بوده، چه چالشها و چه فرصتهایی را با خودش به همراه داشته؟

از جمله چالشهای آموزش مجازی می‌توان به ضعف اینترنت و فناوریهای معرفی شده، ناکافی بودن زیرساختهای سخت‌افزاری، فقدان ارتباط مستقیم استاد و فراگیر، عدم امکان رصد فراگیر و مشکلات حین آموزش، مشارکت ضعیف فراگیران در کلاسهای مجازی، کاهش کیفیت یادگیری سطوح بالاتر، عدم امکان الگوگیری فراگیر از سبک اخلاقی و تربیتی استاد، ضعف مهارت استادان و فراگیران در به‌کارگیری روشهای به روز آموزش و یادگیری مجازی اشاره کرد.

در عین حال، در این دوره فرصتهای آموزشی خوبی فراهم شد که از آن جمله می‎توان به ارتقای یادگیری فراگیرمحور، به روزرسانی مهارتهای آموزشی، مجهز شدن به ابزارهای فناوری جدید و تجدید نظر اساتید در محتوای آموزشی اشاره کرد.

• با توجه به اینکه تعامالت استاد دانشجویی در این دوران کمرنگ شده است شما به عنوان یک استاد، چه برنامه ریزی و چه راهکاری را مد نظر داشتید تا بتوانید دانشجویان را بیشتر با آموزش درگیر کنید؟

برای تقویت تعامل فراگیران در روند آموزش از روشهای یادگیری فعال مانند بحث و مناظره گروهی، حل مسئله مشارکتی، ایفای نقش و ارائه فیدبک استفاده کردم. همچنین تهیه محتوای آموزشی مناسب و استفاده از فن‌آوریهای جدید در افزایش مشارکت فراگیران نقش مهمی دارد.

• دانشگاه چگونه می‌تواند به شما در این زمینه کمک کند؟

دانشگاه با سرمایه‌گذاری و فراهم کردن زیرساختها و امکانات لازم می‌تواند به توسعه آموزش مجازی کمک کند. همچنین برگزاری دوره های آموزشی برای اساتید می‌تواند در ارتقای مهارتهای آنها در زمینه روشهای جدید تدریس و ارزیابی مجازی اثربخش باشد.

• چه پیشنهاداتی دارید که ما بتوانیم حوزه آموزش را ارتقا بدهیم؟

به نظر من توسعه فضای آموزشی و تأمین امکانات و تجهیزات آموزشی و کمک آموزشی و تلاش برای افزایش مهارت اساتید در به‌کارگیری فن‌آوریهای نوین آموزشی می‌تواند نقش تعیین کننده‌ای در ارتقاء آموزش داشته باشد.

 • و نکته پایانی:

اگرچه روش‌های آموزش مجازی شیوه‌های جدیدی برای فراگیران جهت مشارکت و کنترل بر روند یادگیری‌شان ارائه داده است، اما همچنان تعامل موثر و مثبت اساتید و فراگیران و همچنین مهارتهای ارتباطی کارآمد نقش کلیدی در بهبود کیفیت یادگیری و افزایش انگیزه فراگیران دارد.